II. Đồ dùng dạy học

1. Chuẩn bị của Giáo viên

- Phiếu đánh giá (dành cho giáo viên).

- Một dụng cụ gấp áo do giáo viên làm sẵn.

- Hai chiếc áo thun ngắn tay cỡ lớn và nhỏ khác biệt.

- Nguyên vật liệu giáo viên cung cấp cho các nhóm học sinh:

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

1. Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề)

a) Khởi động:

- Học sinh được giáo viên cho xem video mô tả bối cảnh thực tế: Mẹ bảo Mai thay quần áo đẹp để cùng mẹ đi ra phố. Mai mở ngăn tủ của mình để tìm áo đẹp nhưng quần áo trong ngăn tủ rất lộn xộn nên em tìm mãi mới thấy, để mẹ phải đợi lâu. Mai thầm ước: phải chi quần áo đã được xếp ngay ngắn, gọn gàng sẵn.

- Học sinh tiếp nhận vấn đề qua các câu hỏi của giáo viên:

• + Theo em, vì sao mẹ phải chờ bạn Mai lâu như vậy?
• + Quần áo trong ngăn tủ nên như thế nào thì dễ tìm và gọn gàng hơn?
• + Em cần phải làm gì để có thể xếp quần áo vào ngăn tủ được ngay ngắn, gọn gàng?
• + Em hãy cho biết cách gấp quần áo của em?

- Các nhóm học sinh được tự thực hành cách gấp áo bằng tay (ví dụ mỗi học sinh đã được yêu cầu đem theo một chiếc áo thun học thể dục).

• + Mỗi nhóm cử đại diện đem các áo đã gấp xong xếp chồng lên nhau thành một xấp (trên bàn cho giáo viên chuẩn bị sẵn) và cả lớp cùng quan sát xem các áo sau khi xếp có gọn không và có lớn đều nhau không.
• + Trong trường hợp các áo không đều nhau, hai học sinh xung phong lên trước lớp, nhận hai áo khác một có kích cỡ nhỏ và một có kích cỡ lớn rõ rệt (giáo viên đã chuẩn bị sẵn) và mỗi em gấp một áo. Sau khi xong, theo đề nghị của giáo viên, học sinh đặt hai áo này chồng lên nhau để cả lớp thấy là không đẹp, không gọn vì cái to cái nhỏ.

- Từ đây, học sinh được giáo viên đặt vấn đề: Làm thế nào để gấp áo vừa nhanh lại vừa có cùng kích cỡ sau khi xếp?

b) Giao nhiệm vụ

Để gấp được áo nhanh và các áo sau khi gấp đều có cùng kích thước, các nhóm học sinh tiếp nhận nhiệm vụ làm “Dụng cụ gấp áo” với các tiêu chí:

• (1) Dụng cụ gấp áo có dạng hình chữ nhật.
• (2) Dụng cụ gấp áo dễ sử dụng và gấp gọn được sau khi sử dụng.
• (3) Dụng cụ gấp áo được trang trí đẹp mắt và có biểu tượng hoặc tên nhóm.

Học sinh được dẫn dắt: để làm được dụng cụ gấp áo theo yêu cầu trên, các em cần tìm hiểu các kiến thức nền ở hoạt động tiếp theo.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Nghiên cứu kiến thức nền)

2.1. Xếp hình từ các hình phẳng

- Học sinh được giáo viên cho xem một số hình được ghép từ các phẳng gồm hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật và được yêu cầu gọi tên các hình ghép này, kể ra các hình phẳng có mặt trong hình ghép.

- Mỗi học sinh được yêu cầu lấy bộ đồ dùng học tập hình phẳng để góp vào làm chung sản phẩm cho nhóm theo các mẫu trên.

- Theo yêu cầu của giáo viên, mỗi nhóm cho học sinh tự sáng tác các hình mới như con vật, đồ dùng, xe, bông hoa, … bằng cách ghép các hình phẳng từ bộ đồ dùng học tập và gọi tên các sản phẩm ghép thành.

Lưu ý: Nếu học sinh đã học bài đếm các số rồi thì giáo viên có thể yêu cầu các nhóm cho biết đã sử dụng bao nhiêu hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật cho mỗi hình đã ghép.

3. Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng

a) Đề xuất và lựa chọn giải pháp

• Khám phá dụng cụ gấp áo

- Giáo viên lấy dụng cụ gấp áo mà mình đã chuẩn bị sẵn, thực hiện thao tác gấp 3-4 chiếc áo khác kích cỡ bằng dụng cụ này.

Hình 2: Dụng cụ gấp áo

- Học sinh quan sát thao tác của giáo viên và quan sát sản phẩm áo sau khi được gấp.

- Học sinh trả lời các câu hỏi:

• + Những chiếc áo sau khi được gấp bằng dụng cụ gấp áo trông như thế nào? Nếu thử chồng các áo này lên nhau thì chúng có đều nhau không? (Mỗi chiếc áo được gấp gọn gàng, khi chồng lên nhau thì kích thước bằng nhau).
• + Gấp áo bằng dụng cụ này có nhanh không? Có dễ không? Sau khi gấp tất cả áo xong, cất vào ngăn/tủ có gọn không? (Nhanh hơn, dễ hơn và cùng kích cỡ sau khi gấp áo nên cất trong ngăn/tủ sẽ tiện lợi và gọn gàng hơn).

• Tìm cách thực hiện:

- Học sinh quan sát dụng cụ gấp áo và trả lời các câu hỏi do giáo viên định hướng:

Hình 3: Dụng cụ gấp áo

• + Dụng cụ gấp áo này lằm bằng vật liệu gì? (Bằng bìa cứng)
• + Khi mở ra, dụng cụ gấp áo có hình gì? (Hình chữ nhật)
• + Dụng cụ này được ghép lại từ bao nhiêu bìa hình chữ nhật?
• + Những chỗ nào cần dán? Chỗ nào không cần dán lại với nhau?

- Học sinh được tiếp cận các vật liệu gồm 2 hình chữ nhật dài bằng nhau và hai hình chữ nhật nhỏ bằng nhau, băng keo, kéo. Sau đó học sinh được đề nghị chỉ vào các vật liệu này và gọi tên vật liệu (bìa giấy), dụng cụ (kéo, băng keo), tên hình phẳng ứng với các tấm bìa (hình chữ nhật).

Hình 4: Vật liệu làm dụng cụ gấp áo

- Học sinh được yêu cầu xếp các tấm bìa để tạo thành hình ghép dụng cụ gấp áo cho đúng rồi thử đề nghị dán những chỗ cần thiết. Giáo viên xác nhận hình ghép đúng, vị trí dán đúng, thứ tự các bước dán đúng để tạo hình dụng cụ gấp áo.

b) Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá

- Học sinh thực hiện làm sản phẩm theo nhóm. Giáo viên quan sát, hỗ trợ, ghi nhận tinh thần làm việc của các nhóm.

+ Dán bìa 3 và 4 với nhau trước thành bìa 3-4;

Hình 5a: Cách dán dụng cụ gấp áo - Bước 1

+ Dán bìa 1 vào bên trái bìa 3-4, cuối cùng dán bìa 2 vào bên phải bìa 3-4

Hình 5b: Cách dán dụng cụ gấp áo - Bước 2

- Dự kiến các trường hợp có thể xảy ra và cần điều chỉnh:

+ Khó gấp áo vì khi dán băng dính, đã đặt hai mép bìa sát nhau quá dán lại.

+ Dán hai mép bìa không dài bằng nhau xoay chiều để dán lại/cắt bìa mới,...

+ Băng dính bản lớn, khó dán dọc theo chiều dài đường cần dán Dùng băng dính bản nhỏ và dán từng đoạn cách quãng nhau.

Hình 6: Cách dán dùng bằng băng dính bản nhỏ

c) Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh

- Các nhóm học sinh thi gấp nhanh 5 áo theo hình thức tiếp sức và bằng sản phẩm dụng cụ gấp áo.

- Các học sinh cùng nhóm xếp hàng dọc và luân phiên mỗi em xếp 1 áo. Nhóm xong nhanh nhất và xếp đẹp, ngay ngắn, đều nhau, gọn gàng nhất thì thắng cuộc.

Đặt áo lên dụng cụ gấp áo -> gấp bìa 1 sang phải -> gấp bìa 2 sang trái gấp bìa 3 lên trên

Hình 7: Cách gấp áo bằng dụng cụ

- Các nhóm học sinh được đề nghị phát biểu suy nghĩ về tính hữu dụng của sản phẩm và thực hiện đánh giá sản phẩm của nhóm bạn theo phiếu đánh giá (xem Phụ lục).

- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương tinh thần làm việc của học sinh.

1. Phiếu đánh giá

TT	Tiêu chí	Mức độ
1	Dễ sử dụng
2	Áo xếp bằng dụng cụ đều và đẹp
3	Hợp tác tốt trong nhóm

2. Sản phẩm minh họa